Кибернетика и педагогика


Кибернетика и педагогика
   — Кибернетика - наука об управлении сложными динамическими системами, способными воспринимать, хранить и перерабатывать информацию и использовать её для управления. Процессы и системы, изучаемые кибернетикой, имеют ряд черт, присущих также деятельности и поведению человека. В частности, обучение и воспитание могут рассматриваться как регулирование развития личности учащихся путём целенаправленного управления их деятельностью и поведением.
   В кибернетике различают 2 типа управления. При цикличном управлении управляющая система получает сведения о ходе процесса и может оказывать воздействие на его течение, т.е. осуществляется обратная связь и коррекция. При разомкнутом управлении обратная связь и коррекция отсутствуют.
   Эффективность процесса обучения, имеющего вероятностный характер, обеспечивается лишь цикличным управлением. Оно предполагает разработку 2 видов программ - основных и корректирующих. Первая разрабатывается до начала функционирования системы управления; вторая - как до начала процесса управления, так и по ходу его.
   Цель управления всегда состоит в изменении наличного состояния выбранного объекта, в доведении его до заранее намеченного уровня (или сохранении его в заданном состоянии). Определение исходного состояния управляемого объекта предполагает диагностику уже достигнутого учащимися уровня. В качестве основных переходных состояний объектов, характерных для учебно-воспитательного процесса, выступают этапы усвоения. Осн. программа должна обеспечить последовательное прохождение каждым учащимся всех этих этапов. Для обеспечения систематической обратной связи в обучении необходимо определить её содержание, т.е. установить систему характеристик контроля за ходом усвоения. Чем чаще осуществляется контроль, тем выше эффективность управления. Информация о ходе процесса усвоения должна поступать не только к учителю (управляющая система), но и к учащимся (управляемая система). В связи с этим различают внешнюю (информация идёт к учителю) и внутреннюю (информация идёт к ученику) обратную связь. Внутренняя обратная связь может обеспечиваться как учителем (или заменяющими его техническими средствами), так и учеником (в виде самоконтроля). По мере продвижения ученика по этапам усвоения контроль учителя заменяется самоконтролем. С помощью контроля реализуется также мотивация познавательной деятельности и закрепление знаний и умений у учащихся.
   Согласно положениям кибернетики, регулирование процесса усвоения может осуществляться реагированием на ожидаемые изменения, наступившие изменения, ошибки. В практике обучения чаще всего используется реакция на ошибки и обратная связь осуществляется лишь по одному параметру - правильности конечного ответа. Поскольку в педагогике и психологии существуют разные представления о природе и этапах процесса усвоения, выбор регулирующего воздействия зависит от теории, взятой за основу при составлении программы.
   Идеи кибернетики проникли в педагогику в 60-е гг. в связи с возникновением программированного обучения, цель которого оптимизация управления процессом учения. Анализ кибернетических требований к управлению даёт возможность выделить нерешённые педагогические (как и психологические) проблемы, связанные с управлением процессами обучения и воспитания.
   Учебно-воспитательный процесс - сложный и специфический вид управления - является предметом кибернетических исследований, корректное проведение которых предполагает опору на психологические и педагогические теории обучения и воспитания. Корректное использование достижений кибернетики важно в связи с осуществлением компьютеризации обучения.
   (Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 114-115)
   Ч312.31

Педагогический терминологический словарь. — С.-Петербург: Российская национальная библиотека. 2006.

Смотреть что такое "Кибернетика и педагогика" в других словарях:

  • КИБЕРНЕТИКА И ПЕДАГОГИКА — Кибернетика наука об управлении сложными динамич. системами, способными воспринимать, хранить и перерабатывать информацию и использовать её для управления. Как общая теория управления изучает условия оптим. управления, учёт к рых необходим при… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Учёные — Учёные  школьнику Библиотечка Детской энциклопедии «Учёные  школьнику» …   Википедия

  • ДИДАКТИКА — (от греч. didaktikos поучающий, относящийся к обучению), теория образования и обучения, отрасль педагогики. Предметом Д. является обучение как средство образования и воспитания человека, т.е. взаимодействие преподавания и учения в их единстве,… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Обучение —         процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду. В процессе О. реализуются цели образования (См. Образование) и воспитания (См. Воспитание). Главный путь получения… …   Большая советская энциклопедия

  • МЕТОДИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА — частная дидактика, теория обучения определённому уч. предмету. Объектом исследования М. у. п. является процесс обучения той или иной уч. дисциплине, предметом связь, взаимодействие преподавания и учения в обучении конкретному уч. предмету. Изучая …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Список академических дисциплин — Эта статья содержит незавершённый перевод с иностранного языка. Вы можете помочь проекту, переведя её до конца. Если вы знаете, на каком языке написан фрагмент, укажите его в этом шаблоне …   Википедия

  • Список научных журналов ВАК Минобрнауки России c 2011 года —   Это служебный список статей, созданный для координации работ по развитию темы.   Данное предупреждение не ус …   Википедия

  • Список научных журналов ВАК Минобрнауки России на 2010-2011 года — …   Википедия

  • СССР. Библиография —         Население          Государственный строй. Конституции и конституционные акты Союза ССР (1922 1936). Сб. документов, М., 1940; Конституции и конституционные акты РСФСР (1918 1937). Сб. документов, М., 1940; История Советской Конституции.… …   Большая советская энциклопедия

  • НАУКА — особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Взаимодействует с др. видами познавательной деятельности: обыденным, художественным, религиозным, мифологическим …   Философская энциклопедия

Книги

Другие книги по запросу «Кибернетика и педагогика» >>


Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»

We are using cookies for the best presentation of our site. Continuing to use this site, you agree with this.